بررسي ميزان و نحوة گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحيه 2 شهر يزد

فهرست مطالب
عنوان      صفحه
فصل اول : مبادي تحقيق
1-    مقدمه     1
2-    موضوع تحقيق و تبيين آن     3
3-    بيان مسأله مورد پژوهش (مشكل چيست؟)    5
4-    انگيزه محقق در انتخاب موضوع    7
5-    هدف تحقيق     8
6-    ضرورت تحقيق (اهميت مسأله مورد پژوهش)    9
7-    واژه ها و اصطلاحات اين تحقيق     11
فصل دوم : بررسي پيشينه پژوهش
الف- سابقه نظري تحقيق     12
تاريخچه     21
ب- سابقه عملي تحقيق     24
1- بررسي پژوهشهاي مشابه موضوع تحقيق در جهان    24
2- بررسي پژوهشهاي مشابه موضوع تحقيق در ايران    29
3- بررسي پژوهشهاي مشابه موضوع تحقيق در محل تحقيق     34
ج- نقد و بررسي پ‍ژوهشهاي انجام شده مشابه موضوع تحقيق     36
فصل سوم:روش تحقيق (متدلوژي)
الف- فرضيات     37
1-    تعريف فرضيه     37
2-    انواع فرضيه     37
3-    فرضيات اين تحقيق     38
4-    سؤالات پژوهشي    38
ب- جامعه آماري و نمونه گيري     39
1- تعريف جامعه آماري     39
2- جامعه آماري اين تحقيق     39
3- تعريف نمونه گيري    39
4- انواع نمونه گيري    40
5- نمونه گيري در اين تحقيق     40
ج- جمع آوري اطلاعات    43
1- تعريف روش جمع آوري اطلاعات     43
2- انواع روشهاي جمع آوري اطلاعات     43
3- روش جمع آوري اطلاعات در اين تحقيق    47
4- تعيين روايي روش جمع آوري اطلاعات     47
5- تعيين پايايي روش جمع آوري اطلاعات    48
د- روش تحقيق     48
1- تعريف روش تحقيق     48   
2- انواع و روش هاي تحقيق     49
3- نوع و روش اين تحقيق     50
فصل چهارم: تجزيه و تحليل اطلاعات
الف- تجزيه و تحليل سؤالات چند جوابي پرسشنامه (با جدول فراواني و درصدي و رسم نمودار ستوني)    51
ب- تجزيه و تحليل سؤالات تشريحي پرسشنامه (با جدول فراواني و درصدي)    68
ج- تجزيه و تحليل فرضيات (با جدول فراواني و درصدي و رسم نمودار دايره اي )    71
فصل پنجم: تفسير نتايج پژوهش
1- نتيجه تحقيق    78
الف- نتايج كلي و فرضيات    78
ب- نتايج كلي سؤالات تشريحي    80
2- پيشنهادات و نظرات اصلاحي    82
الف- پيشنهادات محقق    82
ب- استنتاج كلي از پيشنهادات پاسخ دهندگان    83
3- مقايسه نتايج اين تحقيق با پژوهشهاي مشابه اين موضوع    84
4- محدوديت ها و مشكلات اين تحقيق    86
5- فهرست منابع(كتابنامه)    87
6- پيوست(ضمائم)
نمونه پرسشنامه


چكيده :
امروزه در سراسر جهان مسئله فراغت از جايگاه خاص برخوردار است ،‌پيشرفت صنعتي و اقتصادي در سال هاي اخير كه رفاه و آسايش بيشتري را به ارمغان آورده است و به شمار بيشتري از مردم اين امكان را بخشيده است كه نسبت به گذشته بخش بيشتري از اوقات خود را به امور معنوي – فرهنگي بپردازند.
در واقع نوع گذراندن اوقات فراغت بازندگي معنوي و فرهنگي هر جامعه بسيار نزديك است همين امر ارتباط تنگاتنگ جوامع آگاه را برآن داشته تا با اجراي سياستهاي مناسب فرهنگي ،‌ورزشي ،‌اتخاذ روش تشويق آميز و مانند اينها از هدر رفتن آن جلوگيري كند .
اين تحقيق با طرح اين سؤال كه در دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحيه 2 شهر يزد اوقات فراغت خود را به انجام چه كارهايي مي پردازند ؟ آغاز مي شود و با هدف بررسي چگونگي نحوه ي گذراندن اوقات فراغت و نوع فعاليتهاي فراغت و كم و كيف پرداختن به هر كدام از فعاليت هاي فراغت و تعيين علايق دانش آموزان و نيز بررسي ميزان دخالت امكانات در نحوه ي گذران اوقات فراغت مي باشد.
اين تحقيق شامل 7 سؤال پژوهشي كه ميزان اوقات فراغت ،‌سهم والدين و همسالان‌، تلويزيون ، ‌اينترنت ‌،موسيقي ‌،... ،‌مطالعه ي علمي و غير علمي و نيز رضايت دانش آموزان از نحوه ي گذران اوقات فراغتشان ،‌خواست و انتظاراتشان از مسؤلان را مي سنجد كه نتايج بطور كامل در فصل پنجم آمده است .
اطلاعات اين تحقيق از طريق پرسشنامه جمع آوري گرديده است و در قالب جداول فراواني ،‌درصدها ،‌نمودارها تجزيه و تحليل شده است .
جامعه آماري نيز 120 نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحيه 2 شهر يزد هستند كه بصورت تصادفي خوشه اي انتخاب شدند و پايايي تحقيق هم از طريق آلفاي كرابناخ (69%)‌سنجيده شد.
مقدمه :
در سايه ي تحولات عظيم علمي و فناوري هاي جديد در جهان امروز پديده اي بنام اوقات فراغت شكل گرفته است پديده اي كه از يك سو زمينه اي مناسب براي رشد ابعاد مختلف وجود آدمي و رسيدن به كمال و سعادت است و بستري مطلوب براي رشد و شكوفايي استعدادهاي نهفته در درون و از سوي ديگر آبستن مشكلات جدي و جديدي براي نسل امروز و نسل هاي آينده است كه اگر با علم و آگاهي با آن روبرو نشويم و برنامه اي مدون و منظم براي برخورد با آن نداشته باشيم ‌،دچار صدمات و لطمات جبران ناپذيري خواهيم شد .
توجه به اين نكته بسيار مهم است كه اوقات فراغت بخش جدايي ناپذير زندگي امروزي است كه نحوه ي گذراندن آن هم ممكن است باعث سلامت ،‌رشد و كمال فرد شود و هم موجب كندي ،‌انحراف و انحطاط آدمي گردد بخصوص در دوره ي نوجواني ،‌اوقات فراغت اهميت زيادي دارد زيرا نوجوان از يك سو مايل به برقراري ارتباط با ديگران ‌،به ويژه همسالان است ،‌از يكنواختي گريزان است و در كارها و امور زندگي خود تنوع مي خواهد و از سوي ديگر هنوز به پختگي كامل نرسيده است اگر نوجوان براي گذراندن اوقات فراغت ،‌درست راهنمايي نشود ممكن است به انجام اموري گرايش پيدا كند كه آثار نامطلوبي براي او خواهد داشت .
موضوع تحقيق و تبيين آن:
موضوع تحقيق :‌"بررسي ميزان و نحوه ي گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحيه 2 شهر يزد"
تبيين موضوع تحقيق :
فراغت در لغت آسودگي و آسايش معمولاً در مقابل اشتغالات و درگيري هاي روزمره كه نوعاً‌موجب خستگي مي گردد بكار مي رود اما فراغت از ديدگاه جامعه شناسي به اين استنباط عام محدود نمي شود و تعريف و تبيين آن عملاً‌به گشايش باب وي‍ژه اي در حوزه ي اين علم تحت عنوان جامعه شناسي فراغت انجاميده است اوقات فراغت را مي توان مهم ترين و دلپذيرترين اوقات آحاد بشر دانست اين اوقات مستعد است كه براي مؤمنان لحظه هاي نيايش با معبود ،‌براي عالمان دقائق تفكر و تعمق و براي هنرمندان زمان ابداع و ساختن باشد .
بيان مسأله مورد پژوهش (مشكل چيست؟)
اوقات فراغت را مي توان مهم ترين و دلپذيرترين اوقات آحاد بشر دانست اين اوقات مستعد است براي مؤمنان لحظه هاي نيايش با معبود براي عالمان دقائق تعمق و تفكر و براي هنرمندان زمان ساختن و ابداع باشد در عين حال براي عده اي نيز اين اوقات ‌،به جاي "فراغت"‌ملال آورترين لحظه هاست.
   تاريخچه:
درباره اينكه اوقات فراغت از چه زماني در ميان بشر وجود داشته است توافق نظر وجود ندارد. عده اي از پژوهشگران معتقدند كه زمان فراغت در تمام زندگي بشر وجود داشته و عده اي ديگر اوقات فراغت را خاص جوامع صنعتي مي دانند .
مطالعات مورخين در عهد باستان نشان مي دهد در بسياري از تمدنهاي قديم اوقات بيكاري صرف ورزش ها و فعاليت هاي رزمي مي شد تا با قدرت دفاعي جوامع همواره آماده مقابله با هجوم دشمنان خود باشند.
در يونان باستان پهلواني منزلت و جايگاه  ويژه اي داشت و بر عكس با انحطاط قدرت سياسي در روم فراغت خاص توانگران شد و عيش و عشرت شديد رواج يافت.
به قول هردوت ايرانيان از سن 5 سالگي به فرزندان خود اسب سواري را مي آموختند و مصريان به بازيهاي قهرماني علاقه وافر داشتند.
نويسنده تاريخ و فرهنگ ايران مي نويسد كه ايران اوقات فراغت خود را به چوگان بازي و شكار و كشتي مي گذراندند.عليرغم وجود برنامه هاي تفريحي و سرگرمي در بسياري از جوامع قديم برخي از اسناد و مدارك در خصوص زندگي اجتماعي جوامع مختلف نشان مي دهد كه مزاياي فراغت بيشتر به طبقات ممتاز جامعه اختصاص داشته است و مردم عادي به تامين معاش و كار طاقت فرساي شبانه روزي مي پرداختند.
در حدود بيست يا سي هزار سال پيش دوراني كه به عصر حجم قديم معروف است وضعيت سنگ تراش به تدريج تكميل مي شد. انسانهاي اوليه شكارچي ،تراشيدن ابزارهاي نوك تيز را اختراع كردند و در شكار تحولي عظيم ايجاد شد و به تدريج انسانها ازپوست حيوانات براي خود لباس گرم تهيه كردند. اختراع ديگر اين مردم از سنگ و استخوان بود كه به وسيله آن مي توانستند آب براي آشاميدن نگهداري كنند و كم كم وسيله اي براي روشن كردن غارها كشف شد . اين پيشرفت ها با استراحت و فراغت توأم بوده است و در غارهايي كه تاكنون كشف شده است اولين گروههاي خانوادگي زندگي مي كردند كه در اوقات فراغت آثار هنري بوجود آورده اند كه هم اكنون در موزه هاي پايتخت نگهداري مي كنند .
با شروع انقلاب صنعتي به تدريج تفريح و سرگرمي در اوقات فراغت زندگي انسانها مورد توجه قرار گرفت. اتحاديه هاي كارگري به  تدريج شكل گرفت و جنبش كارگري در برخي از كشورها آغاز شد و رفاه اجتماعي براي كارگران و مزد بگيران جامعه مطرح گرديد. كاهش ساعات كار شبانه روزي منظور كردن مرخصي هاي ساليانه ،تأمين برخي از نيازمندي هاي تفريحي و ورزش براي كاركنان از مواردي بود كه در حركت هاي اجتماعي مورد توجه قرار گرفت.