بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستا

فهرست مطالب:
عـنـوان    شماره صفحات
فهرست مطالب……………………………………………………………………..    الف
فهرست جداول……………………………………………………………………...    ث
فهرست نمودارها………….………………………………………………….……..    ث
چكيده……………………………………………………………………………..    1
فـصـل اول
كليات تحقيق
مقدمه............………………………………………………………………………..    2
بيان‌مسئله..................................………………………………………………………....     3
ضرورت و اهميت مسئله تحقيق.....……………………………………………………     5
اهداف پژوهش ………………………………………………………………….....    6
فرضيه‌هاي پژوهش …………………………………………………………………..
متغيرهاي پژوهش .................................................................................................................................................    7
7
تعاريف متغیرها(مفهومي و عملياتي)............................................................................................... ………    8
تعریف نظری مشاوره گروهی با رويكرد تحليل رفتار متقابل  .........……………................................    8
تعریف عملیاتي مشاوره گروهی با رويكرد تحليل رفتار متقابل  ................................................................    8
تعریف نظری سازگاری .......................................................................................................................................    9
تعریف عملیاتي سازگاری .....................................................................................................................................    10
فصل دوم
ادبيات و پيشينة تحقيق
مقدمه............………………………………………………………………………..    13
بخش اول: سازگاری و مبانی نظری آن……………………………….………...............    13
تعریف سازگاری  ..........................................................................................................................................    13
    عوامل موثربرسازگاری .................................................................................................................................    14
     انواع سازگاری ..............................................................................................................................................    17
  روشها یا اشکال سازگاری ..........................................................................................................................    23
      ملاکهای سازگاری مطلوب ........................................................................................................................    24
      ویژگیهای افراد سازگار ...................................................................................................................    25
بخش دوم: تحلیل رفتار متقابل .......................……………………….………………    27
نظریه تحلیل رفتار متقابل ..........................................................................................................................    27
مبانی نظری تحلیل رفتار متقابل................................................................................................................    28
الگوی حالات نفسانی ...................................................................................................................................    28
موقعيت‌های روانی و طرحهای زندگی .....................................................................................................    32
 آسیب شناسی روانی ...................................................................................................................................    34
          الف : آسیب شناسی ساختی .........................................................................................................    24
         ب: آسیب شناسی کارکردی ...........................................................................................................    35
هدف درمان در تحلیل رفتار متقابل ........................................................................................................    35
فرآیند گروهی در رویکرد تحلیل رفتار متقابل ..........................................................................................    36
مشاوره و درمان ..............................................................................................................................................    38
        الف : تحلیل درمان ساختار...............................................................................................................    38
        ب: تحلیل درمان تبادلها ..................................................................................................................    39
ارزشهای مشاوره گروهی  .............................................................................................................................    40
 جمع بندی مطالب  .......................................................................................................................................    42
بخش سوم: مروری برپیشینه  تحقیق .........................……….…………………................    43
مطالعات صورت گرفته در داخل کشور  ....................................................................................................    43
مطالعات صورت گرفته در خارج از کشور ...................................................................................................    46
تحلیل و نتیجه گیری سازگاری از دیدگاه تحلیل رفتار متقابل ...................................................    48
فصل سوم
روش اجراي تحقيق
مقدمه.........................................…………...……………………….….…………….........    52
روش تحقيق..................……………………………………………………………..    52
جامعه آماري تحقيق............. ………………………………………………………...    52
نمونه و روش نمونه گیری ... …………………….…………….......……….. ……….    52
ابزاراندازه گیری و روایی وپایایی آن ............................................................................................................    53
پرسشنامه سینهاوسینگ .......…………………........……........………....................................    53
پایایی پرسشنامه سینهاوسینگ .......…………………........……........……….......................    55
روایی (اعتبار) پرسشنامه سینهاوسینگ . .......…………………........……........……….......    55
روش تجزيه و تحليل داده‌ها............ …….......…………………........……........……….......    56
شیوه اجرا ومراحل انجام پژوهش .......…………………........……........………....................    56
گزارش جلسات مشاوره گروهی با رويكرد تحليل رفتار متقابل  .......…………………..........    57
فصل چهارم
تجزيه و تحليل اطلاعات
مقدمه.........................................…………...……………………….….…………….........    60
اطلاعات توصيفي مربوط به مشخصات دموگرافيك نمونه‌هاي تحقيق...........     62
تجزيه و تحليل داده‌ها.........……………………………………….......    73
فرضیه اصلی ....................................................................................................................................................    74
فرضيه فرعی اول .............................................................................................……….. ..........................    75
فرضيه فرعی دوم ................................................................................................. ....................………..    76
فرضيه فرعی سوم ....................................................................................................……… ......................    77
فرضيه فرعی چهارم .........................................................................................................………...............    77
فصل پنجم
بحث و نتيجه گيري
مقدمه.........................................…………...…… ........………………….….……………    80
يافته‌هاي پژوهش .....................................…………...…… ........………………….…….    80
      الف : نتایج حاصل از توصیف داده ها ................................................................................................    80
      ب: بحث و تفسیر نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل فرضیه ها .......................................................    81
پـيشنـهادات تحقيق.................................................................................................................………..     87
الف- پيشنهادهاي  برخاسته از پژوهش .........................…………...….…. ...................................    87
ب- پيشنهادات براي انجام تحقيقات بعدي...……………………….….…………… .....    88
  محدودیتها ...........................................................................................................................................................    88
منـابـع
منابع فارسي..................................…………...……………………….….…...…………    90
منابع لاتين....................................…………...……………………….….………….…...    95
پيـوست
پيوست 1- پرسشنامه سینهاوسینگ و كليد پرسشنامه  ……...…………………….........   
پيوست 2- فرم ساختار بانک اطلاعات ، پایان نامه های کارشناسی ارشد و رساله های دکتری ...   
پیوست 3- فرم ارائه چکیده پایان نامه یا رساله .....................................................................................
پيوست 4 – خلاصه كامل جلسات گروهي ..............................................................................................   
 
فهرست جداول:
عـنـوان                                                   شماره صفحات
جدول 1-3 :  ضرایب پایایی پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ ..............................................................    55
جدول 2-3 : ماتریس همبستگی سه حوزه پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ ..................................................    55
جدول 1-4 : توصیف ویژگی های نمونه های مورد پژوهش ....................................................................................    62
جدول 2-4 : توزیع فراوانی سطح تصحیلات والدین نمونه های مورد پژوهش ....................................................    62
جدول 3-4 : توزیع فراوانی شغل والدین نمونه های مورد پژوهش ........................................................................    63
جدول 4-4: توزیع فراوانی رشته های تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ...............................................    64
جدول 5-4: توزیع فراوانی پایه تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ............................................................    64
جدول 6-4 : توزیع فراوانی سازگاری عاطفی ، اجتماعی و آموزشی نمونه های مورد پژوهش ..........................    69
جدول 7-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری دردو گروه آزمایش و کنترل ...................................................    70
جدول 8-4: نتایج تحلیل کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مقیاس سازگاری کل  ...................................................................................................................................................................................    74
جدول 9-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس سازگاری ..............................................................................................................................................................................    75
جدول 10-4 : نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس عاطفی .....................................................................................................................................................................    76
جدول 11-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس آموزشی  ..................................................................................................................................................................    77
جدول 12-4 : نتایج آزمون T گروههای مستقل برای مقایسه میانگین سازگاری در پایه اول و دوم .............    78
فهرست نمودارها
نمودار 1-4 : ترتیب تولد نمونه های مورد پژوهش ......................................................................................................    65
نمودار 2-4 : فراوانی و درصد مولفه های سازگاری در نمونه های مورد پژوهش ..................................................    67
نمودار 3-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری در دو گروه آزمایش و کنترل ...................................................    72

چكيده
هدف از اين پژوهش بررسي تأثير مشاوره گروهي با رويكرد تحليل رفتار متقابل بر سازگاري دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان رباط‌كريم در سال 86-85 مي‌باشد.
روش پژوهش در اين تحقيق روش آزمايشي بود. كه در اين پژوهش ابتدا 200 نفر با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شد كه پس از انجام پيش آزمون از بين آنها دانش‌آموزاني كه كمترين نمره سازگاري را كسب نمودند 30 نفر به صورت تصادفي انتخاب و به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم گرديدند.
جهت اندازه‌گيري داده‌ها از پرسشنامه‌ها سازگاري سينها و سينگ (1993) كه شامل 60 سؤال كه حوزه‌هاي عاطفي، اجتماعي و آموزشي دانش‌آموزان دبيرستاني را مي‌سنجد استفاده شد و همچنين مشاوره گروهي با رويكرد تحليل رفتار متقابل در ده جلسه يك ساعت و نيم اجرا شد و در پايان نيز از هر دو گروه گواه و كنترل پس‌آزمون گرفته شد. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي (جدول و نمودار) و جهت آزمون فرضيه‌هاي پژوهش از آمار استنباطي (T مستقل و كواريانس) استفاده شد.
نتايج اين پژوهش نشان داد كه روش مشاوره گروهي با رويكرد تحليل رفتار متقابل TA بر سازگاري اجتماعي و سازگاري كل شركت‌كنندگان تأثير معنادار داشته است همچنين نتايج نشان دهنده وجود تفاوت معناداري بين سازگاري دانش‌آموزان پايه اول و دوم مي‌باشد و سازگاري عاطفي و آموزشي نيز افزايش يافته است ولي معنادار نبوده است.
مقدمه
توان سازگاري  در انسان از جمله خصيصه‌هايي تلقي مي‌شود كه نقش اساسي در تأمين بهداشت رواني و جسماني او دارد، زيرا مجموعه‌اي از كنش‌ها و رفتارها شرايط و موقعيت‌هاي جديد فراهم مي‌آورد كه آدمي قادر مي‌شود با ارائه پاسخ‌هاي مناسب راه كمال را طي كند و اين پيشرفت در مقوله رواني و جسماني قابل مشاهده است، زيرا كاركرد مؤثر در نقش‌ها و تكاليفي كه فرد براي آنها اجتماعي شده را به همراه مي‌آورد
به تدريج كه انسان رشد مي‌كند به طور پيوسته بايد ساختارهاي رواني خود را از نو سازمان بدهد تا بتواند به گونه‌اي مؤثر با محيط خود برخورد نمايد. به عبارت ديگر، قدرت سازگاري خود را بالا ببرد تا بتواند با محيط هماهنگ باشد. سازگاري مستلزم تعاملي است كه در آن شخص به گونه‌اي نيازهاي شخصي خود را در ارتباط عملي با انتظارات محيط هماهنگ مي‌كند. پياژه  معتقد است كه اين فرايند از طريق درونسازي يا جذب و برون‌سازي يا انطباق انجام مي‌گيرد (وظيفه‌شناس، 1380).
بيان مسئله
سازگاري در فرهنگ روان‌شناسي، عبارت است از رابطه‌اي كه هر ارگانسيم با محيط خود برقرار مي‌كند. اين اصطلاح معمولاً به سازگاري روان‌شناختي يا اجتماعي با توجه به معناي ضمني مثبت آن اشاره دارد. يعني فرد خوب سازگار يافته و اين اصطلاح وقتي به كار برده مي‌شود كه فرد در يك فرايند جاري و غني از رشد بالقوه خودش، درگير است و به تغييرات محيطي به طرز مؤثري واكنش نشان مي‌دهد. اين واژه از طرفي اشاره به يك حالت تعادل كامل بين ارگانيسم و محيط دارد. حالتي كه در آن همه نيازها ارضاء شده‌اند و عملكردهاي ارگانيسمي به آساني تحقق بخشيده مي‌شوند
تعريف متغيرها
تعريف نظري مشاوره گروهي با رويكرد تحليل رفتار متقابل
مشاوره گروهي رشد كانال ارتباطي ميان فردي است. يك كانال ارتباطي هست كه در آن جو و محيط مناسبي براي فرايند ياورانه ايجاد مي‌شود.
TA  براي گروه‌ها يك رويكرد عالي و مناسب مي‌باشد. برن معتقد است كه درمان گروهي اطلاعات بيشتر و سريعتري را درباره برنامه‌هاي شخصي زندگي فرد در  مقايسه با درمان‌هاي فردي ارائه مي‌دهد.
تعريف عملياتي:
در پژوهش حاضر منظور اجراي اصول تحليل رفتار متقابل در قالب 10 جلسه يك ساعت ونيم هفتگي كه به صورت جلسات مشاوره گروهي آموزش داده مي‌شود كه اصول اساسي آن عبارتند از آشنایی با نظریه و آموزش (من کودکی ) و (من والدین ) و (من بالغ ) و کارکردها و نحوه  برخورد با آنها  و حالتهای آسیب زا از قبیل طرد  و آلودگی  و همچنین مجری گری حالتهای من و وضعیت های زندگی و روابط مکمل و متقاطع و روابط سالم انسانی آموزش داده مي‌شود. اين نظريه براي به كارگيري در مشاوره گروهي و گروه درماني  رويكردي عالي و مناسب است
سازگاري
تعریف نظری :
سازگاري از نظر سينها و سينگ عبارت است از ثبات عاطفي و جسارت در روابط اجتماعي و نيز علاقه به تحصيل و مدرسه در فرد، كه به صورت سازگاري عاطفي، سازگاري اجتماعي و سازگاري آموزشي ديده مي‌شود. همچنين سينها و سينگ (1993) سازگاري تحصيلي يا آموزشي را به عنوان داشتن نگرش‌هاي مثبت نسبت به اهداف تحصيلي وضع شده، مؤثر بودن تلاش براي رسيدن به اهداف تحصيلي و نگرش مثبت به محيط تحصيلي تعريف كرده‌اند