روشهای مدیریت کلاس تربیت بدنی

فصل8(روش های مدریت کلاس تربیت بدنی)                                                                                            اداره کلاس تربیت بدنی یکی از مسئولیت های عمده معلمان و مربیان است که به کار تدریس این درس مشغولند.با توجه به این که درس تربیت بدنی برخلاف سایر دروس در یک فضای باز برگزار میشود بنابراین معلمان تربیت بدنی میتوانند برای تدریس این درس از روش های رایج کلاس داری که ویژه فضای بسته و محیط کلاس هستند استفاده کنند لذت شادی تخلیه انرژی جنبش پذیری تنوع رفتارها و شلوغی دانش آموزان از ویژگی های ساعات درس تربیت بدنی است که این عوامل اداره کلاس های تربیت بدنی میتواند در جهت هر چه بهتر اداره کردن کلاس ها وبالا بردن کیفیت تدریس از آنها استفاده کنند.                                                                                                                           فصل8(روش های مدریت کلاس تربیت بدنی)                                                                                            اداره کلاس تربیت بدنی یکی از مسئولیت های عمده معلمان و مربیان است که به کار تدریس این درس مشغولند.با توجه به این که درس تربیت بدنی برخلاف سایر دروس در یک فضای باز برگزار میشود بنابراین معلمان تربیت بدنی میتوانند برای تدریس این درس از روش های رایج کلاس داری که ویژه فضای بسته و محیط کلاس هستند استفاده کنند لذت شادی تخلیه انرژی جنبش پذیری تنوع رفتارها و شلوغی دانش آموزان از ویژگی های ساعات درس تربیت بدنی است که این عوامل اداره کلاس های تربیت بدنی میتواند در جهت هر چه بهتر اداره کردن کلاس ها وبالا بردن کیفیت تدریس از آنها استفاده کنند.                                                                                  معمولا از دو عامل اساسی که به اداره کردن هرچه بهتر کلاس تربیت بدنی کمک میکند. عبارت اند از:        1:سازماندهی دقیق برنامه با توجه به نوع فعالیت حرکتی و ویژگی های دانش آموزان                                  2:حفظ کیفیت برنامه از طریق انتخاب الگوی آموزشی مناسب با توجه به شرایط معلمان بر اساس تجربه و ویژگی های شخصی از روش های مختلفی برای مدیریت کلاس استفاده میکنند.برخی با سخت گیری جدیت پیش از حد انگیزه وشادابی و نشاط لازم را از کلاس ها میگیرند وبرخی نیز با آزاد گذاشتن  پیش از حد دانش آموزان کنترل کلاس را عملا از دست میدهند. همچنین دانش آموزان کلاس های مختلف از نظرسنجی بلوغ اجتماعی آمادگی وویژگی های شخصیتی باهم تفاوت دارند و  نمیتوتن نسخه رفتاری خاصی را برای همه دانش آموزان تجویز کرد.معلم در اذاره کلاس نه باید شاءن و منزلت خود را تا سطح شاگردان پایین بیاورد و نه بسیار خشگ و غیر مجذوب باشد بلکه باید بتواند با برقراری ارتباط دقیق صمیمانه و جدی و با قدرت موقعیت خود را تثبیت کند و با شناخت درست از محیط آموزشی کلاس را به بهترین شیوه سازماندهی و مدریت کند.
نظارت و سر پرستی: نظارت و سرپرستی معلم نقش مهمی در نظم کلاس دارد عدم نظارت معلم و رها کردن دانش آموزان به حال خودشان احتمال بروز مشکلات انضباطی و آسیب های بدنی همچنین لذت نبردن از بازی را به همراه دارد.
 معلمان تربیت بدنی باید با دوراندیشی و پیش بینی رفتارهای احتمالی شاگردان خود را برای رویایی با محیط یادگیری آماده کنند و بر رفتار اای دانش آموزان کنترل و نظارت داشته باشند.
استفاده از سوت ورزشی در نظم کلاس: سوت زدن یکی از رفتارهای غیرکلامی رایج و مهم برای هدایت گروهی(نه فردی) در برنامه های ورزشی است. همه شاگردان باید با معنی و مفهوم سوت به عنوان علامت توقف و ایستادن جدی نگاه کردن و گوش دادن به صحبت های معلم با داور و شروع حرکت یا فعالیت آشنا شوند. معلم نباید از سوت برای ارسال پیام های انفرادی یه شاگردان استفاده کند همچنین صدا زدن یا کاربردن عبارت ساکت باشید یا عبارتی از این قبیل یک ارتباط ناموثر در کلاس است. سوت یک وسیله ایمنی و بازخوردی است که با آن میتوان بسیاری از رفتارهای عاطفی-اجتماعی نامناسب