بررسي مسائل و مشكلات رواني – اجتماعي نوجوانان تحت سرپرستي بهزيستي در مقايسه با نوجوانان تحت سرپرستي

فهرست مطالب
عنوان                            صفحه
مقدمه
چكيده تحقيق
-شروع موضوع تحقيق
-اهميت و ضرورت تحقيق
-اهداف تحقيق
-طرح سوال پژوهشي
-فرضيه هاي تحقيق
-تعريف اصطلاحات عملي و نظري
شرح موضوع تحقيق
اهميت و ضرورت تحقيق
خصوصيات عاطفي در دورة نوجواني و جواني
رشد اجتماعي در دورة نوجواني
رشد رواني در دورة نوجواني
عوامل مؤثر در ايجاد مسائل و مشكلات دورة نوجواني
چگونگي رفتار بانوجوانان و جوانان
اهداف طرح تحقيق
طرح سؤال پژوهشي
فرضيه هاي تحقيق
تعريف اصطلاحات و مفاهيم
نوجواني
بهزيستي
خانواده
رواني – اجتماعي
خودپنداري
-ادبيات پژوهش
-تاريخچه اي كوتاه از بهزيستي در ايران
-مجموع بررسي ها و برداشت هاي اوليه و كلي
ادبيات پژوهش
تاريخچه اي كوتاه از بهزيستي در ايران
مجموع بررسي ها و برداشتهاي اوليه و كلي و دستورالعمل اجرايي
-توصيف نوع و روش تحقيق
-توصيف جامعه آماري
-تعداد افراد نمونه و روش نمونه گيري
-روش آماري
توصيف نوع و روش تحقيق
توصيف جامعه آماري
تعداد افراد نمونه و روش نمونه گيري
روش جمع آوري اطلاعات
روش آماري
-مقدمه
-تحليل مجذور نمرات T/student
-تجزيه و تحليل آماري داده ها
مقدمه
-اثبات فرضيه ها
-نتيجه گيري كلي
-محدوديت هاي تحقيق
-پيشنهادات
-اثبات فرضيه ها
-فرضيه
-اثبات فرضيه
-فرضيه
-اثبات فرضيه
-فرضيه
-اثبات فرضيه
-فرضيه
-اثبات فرضيه
نتيجه گيري كلي
توصيف نوع روش تحقيق
جامعه آماري
روش آماري
متغيرهاي حاضر در اين پروژه
محدوديتهاي تحقيق
پيشنهادات
مقياس خودپنداري راجرز
مقياس عزت نفس رونبرگ
منابع و مأخذ
شرح موضوع تحقيق
زماني كه دوران كودكي به پايان مي رسد، در واقع دوران آرامش و دورة خفتگي غرايز به پايان خود نزديك مي شود و دو دوران پر فراز و نوجواني مرحله گذر از اين دوران، براي هر چه زودتر رسيدن به دنياي جذاب جواني، از دوره هاي ظريف وحساس زندگي آدمي و شايد هم حساسترين اين دوران است. در اين دوران نوجوان كه به تازگي از دنياي شيرين و شاد و پر از امنيت كودكي گذر كرده است، گام در دنياي پر نشيب و فرازي مي گذرد كه ديگر به اندازه عالم كودكي طلايي و رؤيايي نيست . واقعيتهاي زندگي اندك اندك چهره نشان مي دهند و نوجوان اغلب نخستين سختيهاي دوران بزرگسالي را تجربه مي كند، اين دنياي واقعي تر است و نوجوان به تدريج با تغييرات بيولوژيكي ، جسماني كه در وضع ظاهر وي پديد مي آيد، از نظر حالات رواني و تحرك نيز وارد مرحله ديگري از عمر يا بلوغ مي شود.
اگر نوجوان به طور طبيعي رشد خود را سپري كرده باشد، در دورة بلوغ رشد سريع جسمي و رواني او آغاز مي شود. روشن است همان طور كه سرعت رشد در همة دوره هاي زندگي انسان يكسان نيست، در اين دوره نيز متفاوت است. در دورة بلوغ همزمان با دگرگونيهاي جسمي حالات تشويش و نگراني در نوجواني نمايان مي شود و گاهي در برخي از آنان تمام انديشه و ذهن و پندارشان را به خود مشغول مي دارد كه با اندك توجهي اين تغييرات براي هر ماد، پدر و مربي قابل فهم و درك خواهد بود. بنابراين جا دارد كه به چگونگي اين دگرگونيهاي نوجوانان پي ببريم و ريشه هاي سازگاري و ناسازگاري وي را با خانواده، مدرسه و اجتماع بشناسيم تا بتوانيم در اين دوران حساس زندگي، با آنان برخورد آگاهانه داشته باشيم. ژان ژاك روسو فيلسوف نامدار فرانسوي مي گويد: بلوغ يك تولد دوباره است. در اين دوره چون در نوجوان از لحاظ جسمي و عاطفي تغييرات بزرگ و زيادي پيدا مي شود انتظار دارد كه اطرافيان وي در تمام زمينه ها او را درك كنند و در هر مورد با او همدلي و همدردي نشان دهند. همچنين در اين دوره نوجنان با ديدن پاره اي از دگرگونيها در خيوش كه به نظرش نوعي برتري خوش آيند و دلپذير مي آيد، ميل دارد آنها را به رخ ديگران بكشد تا مورد ستايش قرار گيرد.
پاشيدگي خانواده وفاجعه انحلال آن كه با از هم گسسته شدن پيوند زناشويي و پاشيدگي خانوادگي و مرگ و مير والدين، آثاري بسيار زيان بار و عميق بر ذهن و روان بچه ها باقي مي گذارد . روان شناسان كودك با مطالعه همه جانبه و بررسي هايي كه به عمل آورده اند به اين نتيجه رسيدند كه كودكاني كه پدر و مادرشان از يكديگر جدا شده و يا والدين خويش را از دست داده اند معمولاًٌ به عوارض زير دچار مي شوند:
1. ترس بدون دليل 2. بي خوابي 3. بي اشتهايي و اختلال در تغذيه 4. لكنت زبان 5. پرخاشگري و تجاوز به ديگران
فرزندان بزرگتر غالباً علاوه بر عقب ماندگي تحصيلي و احساس درماندگي و نوميدي و پناه بردن به سرگرميهاي مضر، آمادگي بيشتر براي سقوط در دام مواد مخدر و كشانيده شدن به انجام كارهاي ناشايست دارند. حتي مرگ و مير يكي از والدين هم در جاي خود مي تواند ضربات سهمگين بر روح و روان بچه هاي بزرگتر وارد و رفتار آنان را دگرگون كند و مانع پيشرفت تحصيلي آنها شود. در اين مورد شدت و ضعف ضربات وارده، به شرايط سني بچه و چگونگي رفتار ساير اعضاي خانواده با وي بستگي خواهد داشت. اگر كودك در سالهاي اوليه عمرش باشد، به علت  عدم شناخت عمق فاجعه، اگر ديگر اعضاي خانواده اش او را از جهت مهر و محبت سيراب كنند، كمبودهايي را احساس نخواهد كرد. اما اگر سن او از چهار سالگي به بالا باشد، از دست دادن مادر يا پدر نگرانيها و تشويش هايي را در ذهن كودك ايجاد مي كند، كه در برخي از كودكان به صورت مكيدن شست تظاهر مي كند. مگر اينكه ساير افراد خانواده محبتهاي پدر يا مادر از دست رفته اش را به قدر كافي و به اندازه مورد نياز روح بسيار حساس كودك تأمين كنند كه در اين صورت كم كم اين آثار بدكمرنگ و سرانجام پاك خواهد شد. در بعضي از موارد هم نوجوان با از دست دادن پدر و مادر ناگزير است كه سرپرستي خواهران و برادران خود را به عهده گيرد و وظايف سنگين والدين حقيقي را بپذيرد و بار دشوار خانواده را تحمل و محبتي را كه خود بدان نياز مبرم دارد به سايرين ببخشد و چه بسا آينده اش را فداي ديگر افراد خانواده كند. مجموعه اين مسئوليتها سبب مي‌شود كه بيشتر چنين نوجواناني، افرادي خشن اضطرابي و يا اندوهگين بار آيند.
اهميت و ضرورت تحقيق
از لحاظ فكري دورة نوجواني شروع دوره تفكر انتزاعي يا عمليات منطق صوري است در دوره كودكي ، كودك بر اساس عينيات و واقعيات تفكر و استدلال مي كند، ولي در اين دوره نوجوان عمليات ذهني خود را وسعت مي‌دهد و علاوه بر منطق عيني، بر اساس فرضيات نيز ، استدلال و استنتاج مي كند و به آزمودن جنبه هاي عملي ايده آلها و حقيقت فرضيه ها در قبال واقعيت خارجي و نظريه هاي ديگران مي پردازد. در حالي كه كودك در زمان حال زندگي مي كند، نوجوان بالغ در تفكر خود پديدة زمان را به دو سو امتداد مي دهد: گذشته و آينده
فعاليت سير در گذشته و تفكر به آينده علاقه او را به حال كاهش مي دهد و از اين جهت نيروي انطباق او با زمان حال اندكي ضعيف مي شود نوجواني دورة انتقال از كودكي به بزرگسالي است، انتقال از اخلاق ديگر پيرو به اخلاق خود پيرو. دنياي بزرگسالان از نوجوان توقعات تازه اي دارد كه نمي توان با رفتارها و تخيلات دورة كودكي پاسخگوي آنها بود. اين دوره را عده اي (تولدي دوباره) ناميده اند. زيرا دگرگونيهاي عميقي در شخصيت نوجوان پديد مي شود، فرد نه كودك است و نه بزرگسال ، اما براي مرحله بزرگسالي آماده مي شود و با تمام توان مي خواهد به سمت كمال قدم گذارد كه اين حركت وجهش با اشتباهات و لغزشهاي بسياري همراه است.